教育学大学院で学ぶ内容と国内外の教育学大学院10選

教育学大学院というと、教師を目指している人が通うところと思っている人も多いかもしれませんが、実際は少し異なります。

この記事では、

• 教育学大学院とはどんなことを学ぶところなのか
• 教職大学院との違い
• 日本・海外の代表的な教育学大学院

を紹介します。

教育学大学院で学んだ内容を活かして就職・転職を成功させるためのポイントも解説しますので、ご興味のある方はぜひお読みください。

関連記事
教員の転職活動を徹底解説！転職先・転職理由・体験談まとめ

また以下の記事では転職活動を始める前に準備しておきたい「自己PR」のまとめ方を紹介しています。採用面接だけでなく、履歴書や職務経歴書の作成時にも役に立つ知識です。ぜひ本記事と合わせてご視聴ください。

この記事の監修者

村田浩輝

大手通信教育、オンライン教育、スタートアップなど多くの企業への転職成功実績を持つキャリアアドバイザー。EdTechや教育業界での最新の知見に詳しく、専門性を活かした独自の求人提案に強みを持つ。千葉大学教育学部卒。前職はウェディングプランナーでトップセールス。2児の父。

教育学大学院とは

教育学大学院とは教育学に関する教育・研究を行う機関です。

教育学大学院には修士課程（博士前期課程）と博士課程（博士後期課程）があります。

原則として修士課程は2年間、博士課程は3年間の課程で区分されています。

教育学大学院の様々な専攻

教育学大学院は教育学という学問に関する研究を行う機関なのですが、実際行っている研究は専攻によって様々です。

教育学の代表的な専攻は、

• 教育哲学
• 教育社会学
• 教育心理学
• 教育行政学
• 社会教育・生涯学習
• 教育方法学

などがあります。以下で詳しく説明します。

教育哲学

教育の問題を哲学的に研究する分野です。

教育の意味や目的、価値などを根本的に問い直すことで、教育とはどのようなものなのか、どうあるべきか考える人文学的な学問と言えます。

今までは教育学の古典的な学説の解釈が中心となっており、実践との関わりは多くない研究領域でした。

しかし近年は学校制度や教育制度のあり方を問い直す動きが出ており、現場と関わる実践的な研究も盛んになっています。

教育社会学

教育の問題を社会学の手法を用いて研究する分野です。

教育という営みを1つの社会現象として捉え、何が起こっているのか、それによってどのような影響が起きるのかなどを実証的に明らかにします。

学校教育が社会の中でどのような機能を持っているのかなど、教育と社会の関係を考える学問領域が教育社会学です。

近年は教育による人間の発達成長は学校に限らず職場や家族、地域社会、インターネットなど様々な場面で起こっているという認識から、研究対象が広がってきています。

教育心理学

教育の問題を心理学的な観点から研究する分野です。

人間の発達過程における教育の関係や、思考や学習の過程を明らかにする研究、そしてそれをもとにした教授方法の研究などが行われています。

近年は不登校やひきこもりなどが大きな問題となっている中で、カウンセリングや予防的な取り組みを研究対象とする教育臨床心理学という学問分野も注目されています。

教育行政学

教育に関する制度や行政の在り方を研究する分野です。

国と学校の権限関係や政策形成や決定の仕組み、教育に関する財源のあり方などを考える研究領域です。

社会教育・生涯学習

学校教育の終了後や学校教育の外で人が行う学習活動を対象とする分野です。

近年は社会人の学び直しも盛んになってきていることから、生涯にわたって人が学び続けることができるための制度や環境について研究しています。

教育方法学

教育実践を方法論的に研究する分野であり、最も学校現場と近い領域と言えます。

教科の教授方法を考える教授方法学や、カリキュラムや教育評価に関する研究、教師教育・教員養成についての研究も行っています。

▶教育コンサルタントに転職したい人がはじめに見ておくべき基礎知識

教育学大学院と教職大学院の違い

教育学大学院と教職大学院の違いは、教育学大学院が「教育の研究をする」場所であるのに対して、教職大学院は「教師を育てる」場所である点です。

教育学大学院の修士課程では修士論文を提出することが修了要件となっていますが、教職大学院の場合修士論文は必須ではありません。

授業内容も、教職大学院の方が実際の学校現場に入って調査を行ったりすることが多い一方、教育学大学院は理論や思想の研究やデータの分析などを行うことが多いという違いがあります。

修了後与えられる学位も、教育学大学院では「修士（教育学）」となりますが、教職大学院では「教職修士（専門職）」が授与されます。

▶教師の転職が難しい理由は？転職するためのコツ

日本の代表的な教育学大学院

日本国内で代表的な教育学を学べる大学院を紹介します。

以下は全て大学院の修士課程（博士前期課程）についての情報です。

東京大学大学院　教育学研究科

東京大学の教育学部は1949年に設置され、2019年に70周年を迎えました。

大学院教育学研究科は1963年に設置されました。

組織構成

大学院教育学研究科は「総合教育科学専攻」と「学校教育高度化専攻」の2つの専攻があります。

「総合教育科学専攻」には、

1. 基礎教育学コース
2. 比較教育社会学コース
3. 生涯学習基盤経営コース
4. 大学経営・政策コース
5. 教育心理学コース
6. 臨床心理学コース
7. 身体教育学コース

の7つのコースがあります。

「学校教育高度化専攻」には、

1. 教職開発コース
2. 教育内容開発コース
3. 学校開発政策コース

の3つのコースがあります。

総合教育科学専攻は教育の諸領域を扱っているのに対し、学校教育高度化専攻は学校教育にかかわるより実践的研究内容を扱っているという違いがあります。

特徴

東京大学は歴史のある教育学研究科であり、世界的にも著名な教授が多数所属している大学院です。

カバーしている研究領域の広さにも特徴があります。

様々な研究領域がある教育学において、それぞれの分野における国内の第一人者を擁する大学院です。

「大学経営・政策コース」は実務者・社会人の学習環境に配慮し、土曜日を中心に講義・演習を行うカリキュラムになっています。

入試情報

受験資格	学士学位取得者
試験時期	9月上旬
選考方法	第一次試験（筆記試験）、第二次試験（口述試験）および出願書類（研究計画書、出身学校の学業成績等）を総合的に判断して行う
募集人数	基礎教育学コース：12名 比較教育社会学コース：7名 生涯学習基盤経営コース：6名 大学経営・政策コース：13名 教育心理学コース：12名 臨床心理学コース：10名 身体教育学コース：7名 教職開発コース：7名 教育内容開発コース：7名 学校開発政策コース：7名
社会人選考	なし

※社会人選考はありませんが、フルタイムで働きながら大学院で学ぶ人のための長期履修制度が整備されており、入学後に申請することができます。

京都大学大学院　教育学研究科

京都大学の教育学部は1949年に設置され、2019年に70周年を迎えています。

大学院教育学研究科は1953年に教育学と教育方法学の2専攻から発足した後、さまざまな専攻や講座が設置されました。

2018年にそれらを発展的に解消・統合し、「教育学環専攻」という1つの専攻に整理されました。

組織構成

大学院教育学研究科は「教育学環専攻」が、

1. 教育哲学・教育史学
2. 教育方法学・発達科学
3. 臨床教育学
4. 教育認知心理学
5. 臨床心理学
6. 教育文化学
7. 比較教育政策学
8. 高等教育学

の7コースに分かれています。

京都大学大学院では、学生は、

• 博士後期課程への進学を希望する人向けの「研究者養成プログラム」
• 在職経験を持ち教育実践指導力の育成を目指す人向けの「教育実践指導者養成プログラム」

のいずれかに所属します。

特徴

京都大学も東京大学同様に歴史ある教育学研究科であり、世界的にも著名な教授が多数所属しています。

1988年に日本で初めて臨床教育学先行を独立専攻として設置したことなどから、特に臨床教育や教育心理学の分野に強みを持っています。

入試情報

「研究者養成プログラム」と「教育実践指導者養成プログラム」の2つのプログラムがあります。

【研究者養成プログラム】

受験資格	学士学位取得者
試験時期	9月上旬
選考方法	第一次試験（筆記試験）、第二次試験（口頭試験）
募集人数	37名　※外国人留学生は若干名別枠で募集

【教育実践指導者養成プログラム】

受験資格	学士学位取得者かつ2年以上の在職経験、社会的活動経験などを持つ者
試験時期	9月上旬
選考方法	第一次試験（筆記試験・書類審査）、第二次試験（口頭試験）
募集人数	5名

名古屋大学大学院　教育発達科学研究科

組織構成

大学院の教育発達科学研究科には、「教育科学専攻」「心理発達科学専攻」の2つの専攻が設置されています。

教育科学専攻には、

1. 「生涯発達教育学」
2. 「学校情報環境学」
3. 「相関教育科学」
4. 「高等教育学」
5. 「生涯スポーツ科学」

の5つの講座が設けられています。

心理発達科学専攻には

1. 「心理社会行動科学」
2. 「精神発達臨床科学」
3. 「スポーツ行動科学」

の3つの講座が設けられています。

上記の専攻に加えて在職および一般社会人を対象とした「高度専門職業人養成コース」と「教育マネジメントコース（後期課程）」、心の問題に関わる仕事をしている人を対象とした「心理危機マネジメントコース（後期課程）」もあります。

高度専門職業人養成コースは、

1. 「生涯学習研究」
2. 「心理開発研究」
3. 「心理臨床研究」

の3コースに分かれています。

教育マネジメントコースは、

1. 「生涯学習マネジメント」
2. 「学校教育マネジメント」
3. 「高等教育マネジメント」

の3つの領域に分かれています。

特徴

研究科の名前が「教育発達科学研究科」となっており、人間の発達と教育の関係を探究することがアドミッションポリシーです。

心理発達科学が1つの専攻となっていることから、心理学に関する多彩な研究領域を持っていることも特徴です。

入試情報

高度専門職業人養成コースの入試は第Ⅰ期、第Ⅱ期に分かれています。

博士前期課程（教育科学専攻・心理発達科学専攻）

受験資格	学士学位取得者
試験時期	第Ⅰ期：9月末、第Ⅱ期：1月末
選考方法	書類審査、筆記試験、口述試験
募集人数	教育科学専攻：第Ⅰ期＝32名、第Ⅱ期=20名程度、心理発達科学専攻：22名（Ⅰ期Ⅱ期合計）

高度専門職業人養成コース

受験資格	学士学位取得者 生涯学習研究コース：3年以上の職業経験または社会的活動 心理開発研究コース：3年以上の職業経験または社会的活動をもち、心理学系もしくは体育学系の学部・学科・専攻を卒業した者 心理臨床研究コース：3ね二条の職業経験または社会的活動を持ち、心理学系の学部・学科・専攻を卒業した者
試験時期	第Ⅰ期：9月末
選考方法	書類審査、筆記試験、口述試験
募集人数	若干名

大阪大学大学院　人間科学研究科

大阪大学大学院人間科学研究科は、人間と社会の全体的な把握を目指す総合科学を追求するために、1978年に大学院として発足しました。

様々な社会科学を総合的に含む研究科です。

組織構成

人間科学系という1専攻のなかで、

1. 「行動学系」
2. 「社会学・人間学系」
3. 「教育学系」
4. 「共生学系」

という4つに分かれています。

最も教育との関わりが強いのが「教育学系」と「共生学系」です。

行動学系には、「人間行動学」と「行動生態学」の2つの講座があります。

「人間行動学」では基礎心理学や応用認知心理学、「行動生態学」では比較発達心理学や行動心理学を学びます。

社会学・人間学系には、「社会環境学」と「基礎人間科学」の2つの講座があります。

「社会環境学」では現代社会理論や文化社会学、「基礎人間科学」では科学哲学や人類学を学びます。

教育学系には「臨床教育学」と「教育環境学」の2つの講座があります。

「臨床教育学」では教育心理学や教育工学、「教育環境学」では教育社会学や教育制度学を学びます。

共生学系には「未来共生学」と「グローバル共生学」の2つの講座があります。

「未来共生学」では共生社会論や共生教育論、「グローバル共生学」では国際協力学や地域創生論を学びます。

特徴

様々な社会科学の分野を総合的に扱っている研究科です。

つねに異なる領域の学問分野にも触れる機会が多くある点が特徴的です。

入試情報

受験資格	学士学位取得者
試験時期	【秋期】9月末【冬期】1月末
選考方法	書類審査（特に小論文）、筆記試験、口述試験
募集人数	若干名
社会人選考	あり

筑波大学大学院　教育学研究科

筑波大学の教育研究科の起源は、1872（明治5）年に設立された師範学校にまで遡ります。

組織構成

筑波大学大学院教育学研究科には「スクールリーダーシップ開発専攻」「教科教育専攻」および「教育学（国際教育）修士プログラム」の2専攻・1プログラムがあります。

スクールリーダーシップ開発専攻は、学校における諸課題を解決するスクールリーダーの育成を目的とした専攻です。

教科教育専攻は、

1. 「国語教育」
2. 「社会科教育」
3. 「数学教育」
4. 「理科教育」
5. 「英語教育」
6. 「保健体育教育」
7. 「芸術家教育」

の7つのコースに分かれています。

教育学（国際教育）修士プログラムは国際的視野を持った探究者の育成を目的としたプログラムです。

特徴

師範学校という教員養成校を設立起源に持つことから、教育分野における研究能力の育成と同時に、高度な専門性を持つ教員の養成を教育目標としている点が特徴です。

入試情報

受験資格	学士学位取得者
試験時期	10月半ば
選考方法	筆記試験および口述試験（専攻によっては研究計画書）
募集人数	スクールリーダーシップ開発専攻：20名、教科教育専攻：80名、教育学（国際教育）修士プログラム：10名
社会人選考	あり

※修業年限1年で修士号取得を目指す現職教員を対象とする「現職教員1年生プログラム」もあります。

埼玉大学大学院　教育学研究科

組織構成

埼玉大学大学院教育学研究科は

1. 「学校教育専攻」
2. 「教科教育専攻」
3. 「教育実践専攻」

の3つの専攻から成り立っています。

「教育実践専攻」は専門職学位を授与する教職大学院です。

「学校教育専攻」は「学校教育専修」「心理・教育実践学専修」「学校保健学専修」の3つの専修に分かれています。

「教科教育専修」は、

1. 「言語文化専修 国語分野」
2. 「言語文化専修 英語分野」
3. 「社会専修」
4. 「自然科学専修 数学分野」
5. 「自然科学専修 理科分野」
6. 「芸術専修 音楽分野」
7. 「芸術専修 美術分野」
8. 「身体文化専修 保健体育分野」
9. 「生活創造専修 技術分野」
10. 「生活創造専修家庭分野」

の10専修・分野で構成されています。

特徴

埼玉大学の教育学研究科は修士課程と教職大学院から成る大学院です。

現職の経験を持つ先生と学部から進学する院生とが交流し合い学び合うことから、理論と実践の融合を図っています。

入試情報

受験資格	学士学位取得者
試験時期	第1期：9月頭、第2期：12月頭
選考方法	筆記試験、実技試験及び口述試験、研究計画書、成績証明書
募集人数	第1期：学校教育専攻＝15名、教科教育専攻＝27名、第2期：若干名
社会人選考	なし

※社会人選考はありませんが、現職教員等特別選抜があります。

▶教員免許を活かせる仕事にはどんな求人がある？成功の秘訣を解説

海外の教育学大学院4選

次に、教育学を学ぶことができる海外の大学院を紹介します。

海外の大学院には入試はなく、必要な書類を提出して申し込みます。

申し込むプログラムによって必要書類が変わる場合があるので、ホームページ等で確認する必要があります。

Harvard University Graduate School of Education： ハーバード大学教育学大学院

ハーバードの教育学大学院は1920年に設立され、2020年度に100周年を迎えます。

ハーバード大学教育学大学院の修士課程には、

1. Arts in Education：教育学に関する様々な領域
2. Education Policy and Management：教育政策や行政について、また現場の学校でのマネジメントの実践
3. Higher Education：高等教育
4. Human Development and Psychology：子どもや大人の能力発達
5. International Education Policy：教育の多様性やそれを可能にする政策
6. Language and Literacy：読む力と書く力の言語能力への関連
7. Mind, Brain, and Education：認知能力といった脳科学と教育実践の関連
8. Prevention Science and Practice/CAS in Counseling：子どもや青少年が陥る可能性のある様々なリスクへの対処法、予防策
9. School Leadership：高度な専門知を持ち学校でのリーダーシップを取ることのできる教員の養成
10. Specialized Studies：今までにない新たな領域の研究を志す人のためのプログラム
11. Teacher Education：初等・中等教育課程の教員を養成
12. Technology, Innovation, and Education：テクノロジーと教育の関連

等のプログラムがあります。

Stanford University Graduate School of Education：スタンフォード大学教育学大学院

1891年に前身となる「Department of the History and Art of Education」が設立され、1917年に「School of Education」に改名されました。

スタンフォード大学教育学大学院のプログラムは以下の通りです。

The Stanford teacher Education Program

初等・中等教育課程の教員を養成することを目的としたプログラムです。

Learning, Design and Technology

学習科学・学習環境について学ぶプログラムです。卒業生は学校に限らず美術館や研究機関、教育技術を開発する企業などで活躍しています。

International Comparative Education

国際比較教育学について学ぶプログラムです。

Policy, Organization, and Leadership Studies

教育政策や教育に関する様々な機関のマネジメントについて学ぶプログラムです。

International Education Policy Analysis

教育政策を国際的な視点で比較検討しながら分析し、そのあり方を考えるプログラムです。

Curriculum and Teacher Education

教師経験をもつ教員を対象に、カリキュラムや学校の在り方について研究し、教師の専門性の向上を目指すプログラムです。

Teachers College, Columbia University：コロンビア大学教育学大学院

コロンビア教育学大学院の起源は1880年にまで遡ります。

1887年に教師教育を行う大学として正式に発足し、現在に至ります。世界的にも非常に有名な教育学大学院です。

コロンビア教育学大学院は10個の学科があり、各学科でそれぞれプログラムを開講しています。

Arts & Humanities

コロンビア教育学大学院で最も大きい学科です。人文学、文化学、ダンス、音楽、歴史学、心理学、応用言語学、バイリンガリズム、英語文学、社会学の10個のプログラムがあります。

Biobehavioral Sciences

生物学や生理学、社会文化科学の視点から人間のコミュニケーションや行動、教育現場等のコミュニティ障害について考える学科です。「運動科学と教育」「神経科学と教育」「コミュニケーション科学と障害」の3つのプログラムがあります。

Counseling & Clinical Psychology

カウンセリング、臨床心理学について学ぶ学科です。卒業生は心理療法士やカウンセラー、教師、研究者などの進路に進んでいます。「臨床心理学」と「カウンセリング心理学」の2つのプログラムがあります。

Curriculum & Teaching

教授法や学習法の理論と実践の接続を目的としている学科です。教師や教員養成者、教育に関する研究者などを対象としています。幼児教育、初等教育、中等教育、特別教育、識字教育などのプログラムがあります。

Health & Behavior Studies

生徒の健康に関わる教育のあり方を中心に学ぶ学科です。糖尿病や自閉症、難聴といった問題を考え、その教育方法を考えるプログラムがあります。

応用行動分析学、聴覚障害者、糖尿病教育、健康教育、知的障害/自閉症、看護教育、栄養学、リーディング、学校心理学の9つのプログラムがあります。

Education Policy & Social Analysis

「教育政策と社会分析」という学科名からわかるように、教育経済学、教育行政学、教育社会学について学ぶ学科です。プログラムは「教育経済学」「教育行政学」「政策と教育」「教育社会学」の4つに分かれています。

Human Development

人間開発や人間の認知などに関する研究を基に、教育的・社会的問題の解決を目指す学科です。

測定とその評価に関する認知的アプローチ、デジタル時代の学習環境、神経科学に基づく学習と発達の関係などを研究しています。

「教育における認知科学」「発達心理学」「学習分析」「測定、評価、分析」の4つのプログラムがあります。

International & Transcultural Studies

国際的な視点から教育に関する様々な問題について学ぶ学科です。プログラムは「人類学」と「国際比較教育」の2つに分かれています。

• Mathematics, Science & Technology：数学、科学、技術そしてコミュニケーションの教育実践
• Organization & Leadership：成人教育や教育におけるリーダーシップ、高等教育

Organization & Leadership

成人教育や教育におけるリーダーシップ、高等教育について学ぶ学科です。「成人教育とリーダーシップ」「教育リーダーシップ」「高等教育」「社会組織心理学」などのプログラムがあります。

University of Pennsylvania Graduate School of Education：ペンシルバニア大学教育学大学院

1894年に始まり、教育学大学院のトップ大学として知られています。

ペンシルバニア大学教育学大学院は、

1. Educational Policy
2. Educational Linguistics
3. Higher Education
4. Human Development & Quantitative Methods
5. Literacy, Culture, and International Education
6. Teaching, Learning, and Leadership

の6つの区分に分けられています。

Educational Policy

教育政策や教育行政に関する分野を扱っています。幼児教育段階から高等教育段階まで、地方単位、国単位、そして国際的な単位まで幅広く扱います。

「教育政策」のプログラムのみが設けられています。

Educational Linguistics

教育言語学のパイオニアの学科と言われており、言語の学習・教授法の研究からその社会的役割などを研究しています。

「教育言語学」「TESOL（英語以外の言語を母語とする人々への英語教授法）」「異文化コミュニケーション」の3つのプログラムが設けられています。

Higher Education

高等教育に関する研究を行っています。「高等教育」のプログラムのみが設けられています。

Human Development & Quantitative Methods

人間開発や学校のメンタルヘルスについて量的研究を用いて学ぶ学科です。

「カウンセリングとメンタルヘルス」「人間開発に関する学際的研究」「量的研究手法」などのプログラムが用意されています。

Literacy, Culture, and International Education

教育と社会や文化、政治、倫理の関係について学びます。

「教育、文化、社会」「国際教育開発」などのプログラムが用意されています。

Teaching, Learning, and Leadership

教師や教育のリーダー、研究者を養成する学科です。

「教育起業家」「学習科学とテクノロジー」「スクールリーダーシップ」など多様なプログラムが用意されています。

▶教育業界での転職を成功させるには？会社選びから面接対策まで完全ガイド

教育学大学院修了後のキャリアを広げるには？

教育学大学院では、教育理論・政策から心理学まで、多彩な領域を学ぶことができます。ただ、「研究職や教員以外にもどんなキャリアパスがあるのか分からない」と不安を感じる方も多いのではないでしょうか。

実は、教育分野の専門知識やリサーチスキルは、学校教育の現場だけでなく、教育関連企業や行政機関、NPOなど多岐にわたるフィールドで重宝されています。

教育学大学院卒業後に考えられるキャリア例

• 学校現場での指導・リーダーシップ
  理論と実践を結びつけ、学校改革や教育指導法の向上に携わる。
• 教育関連企業（EdTech、研修、教材開発など）
  学習ソリューションや教材サービスを企画・運営し、新しい教育の形を作る。
• 教育行政・公的機関での政策立案・研究職
  大学院での研究成果を行政施策に活かし、教育改革に貢献する。
• NPO/NGO、企業内研修担当、学術研究者
  社会課題や人材育成を「学び」の視点から解決する役割を担う。

このように進路は多岐にわたりますが、実際に就職・転職活動を行う際には、

• 大学院での研究成果をどのように企業へアピールすれば良いか分からない
• 教育分野に強い企業や職種の情報が不足している

といった悩みが生じやすいのも事実です。

関連記事
教員免許を活かせる仕事に転職！成功するためのポイントも解説

教育業界特化型の転職エージェントを活用するメリット

• 豊富な教育業界求人と企業理解
  一般の求人サイトには出ない非公開求人を含め、教育関連の採用背景や社風を把握しているため、効率的にマッチする職場を探せます。
• キャリアの方向性を一緒に整理
  大学院で培った専門性やスキルを、企業が求める形でアピールポイントに落とし込み、書類添削・面接対策などをサポート。
• 専任アドバイザーによる個別フォロー
  教師経験者や教育企業出身者など、教育現場をよく知るアドバイザーから具体的なアドバイスを受けられます。

Education Careerは、教育領域に特化した転職エージェントサービスを提供しています。学校法人やEdTechベンチャー、研修サービス企業など、多様な企業と連携しており、教育学大学院修了者の強みを活かせる求人をご紹介可能です。「自分の研究をどう企業に活かす？」「教育関連のキャリアパスは？」と悩んでいる方は、まずはお気軽にご相談ください。

以下の記事では教育業界で転職活動を行う際のコツや注意点をまとめています。転職を検討中の方はぜひご覧ください。

関連記事
教育業界での転職を成功にみちびくノウハウまとめ【業界情報・履歴書の書き方・職種/業種別面接対策】